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幼兒園中班教案《半圓》含反思

數(shù)學(xué)教案日期：2019-12-30 作者：花園一朵花

【m.iyw0659.cn - 幼兒園數(shù)學(xué)教案】

中班教案《半圓》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)識(shí)半圓形能力，快來看看幼兒園中班《半圓》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。
　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)識(shí)半圓形能力。
　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。
　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.裝有各種形狀的籃子（人手一份）
　　2.剪刀。漿糊若干。
　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。
　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

　　活動(dòng)過程
　　一．讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。
　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。
　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。
　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

　　二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。
　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎？是怎么把圓形變成半圓形的？讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。
　　2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。
　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。
　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三．教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形
　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。
　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。
　　3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。
　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。
　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂圖形拼
　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。
　　哪些物體的拼成里有半圓形。
　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體？并請你說一說。
　　3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。
　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。
　　5. 活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思
　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形
　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的
　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng)的鋪墊。
　　2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)
　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。